كانت ماريا مونتيسوري ضد التعليم التقليدي الذي يعتمد على التلقين ويركّز على الدرجات الجيدة التي يحصل عليها الطفل في الاختبارات. دون أي اهتمام بمدرى قدرته الاستيعابية ومدى فهمه لما يتعلمه، حيث يركز منهج مونتيسوري على القدرات العقلية للطفل ومدى فهمه واستيعابه وتقبله لتلقي المعلومات. بالإضافة إلى أن يكشف التعليم القوى الداخلية الكامنة لدى الطفل أكثر من التركيز على دور المعلم في تلقين الطفل. ويستهدف هذا المنهج الأطفال منذ الولادة وحتى 18 عام حتى يصبحوا قادرين على اتخاذ القرارات وإدارة حياتهم دون تدخل من أي شخص في سن الـ18 .
ويحقق منهج مونتيسوري للأطفال ما يلي :
1- التعليم الذاتي .
2- تكرار النشاطات المختلفة حتى اتقانها .
3- دعم حاجة الطفل إلى التركيز والنظام اذ تتصف بيئة مونتيسوري بأنها بيئة آمنة وهادئة ومنتظمة .
4- توفير أنشطة مختلفة وجذابة للطفل بحيث تلائم ميوله، والحرص على اختيارها من قِبَله بحرية كاملة بحيث نستطيع من خلال ذلك معرفة اهتماماته الشخصية .
مميزات منهج مونتيسوري :-
تتمثل ميزات منهج مونتيسوري التعليمي فيما يلي :
1- الأطفال غير مجبرين على المشاركة في العمل غير المستعدين له: حيث تعد الرغبة في التعلم ضمن منهج مونتيسوري هي الحافز الرئيس لكل نشاط .
2- تعليم الطفل من خلال العمل والتجربة أكثر من التلقين والاستماع: حيث يعتمد هذا على التجربة والعمل على مهمة ما حتى اتقانها أكثر من الحفظ والاستماع .
3- تعليم الفرد كما المجموعات: تسمح طريقة مونتيسوري للمعلّم بتعليم الأطفال كلّ منهم على حدى، ويسمح للأطفال الآخرين بمراقبة ومعرفة ما يحدث .
4- حرية الاختيار: كل شيء في بيئة مونتيسوري مصمم ليفيد الأطفال ويعلّمهم، حيث يعطي الطفل حرية اختيار ما يلائمه وفقا ًلاهتماماته ورغباته وميوله .
5- الشمولية: لا يشتمل منهج مونتيسوري التعليمي على تعليم الأساسيات فقط، إنما يطوّر ما يلي :
– استعمال اللغة وتطويرها لدى الأطفال .
– الوعي والإدراك والسيطرة على العواطف فيما يُعرف بالتطوير العاطفي .
– العزيمة والتطوير الإداري .
– التفكير والتطوير الإدراكي .
– القدرة على التمييز بين التصرفات الحسنة والسيئة فيما يعُرف بالتطوير الأخلاقي .
– تعليم الطفل كيفية اكتساب الأصدقاء والتطوير الاجتماعي .
– القدرة على السيطرة على الحركة .
المراحل العمرية التي يستهدفها منهج مونتيسوري :-
1- المرحلة الأولى (منذ الولادة – 6 سنوات): وهي المرحلة التي يبدأ فيها الطفل بالاعتياد على البيئة التي يعيش فيها، وتتضمن ثلاث مراحل :
– مرحلة العقل المستوعب: وهي المرحلة الأساسية في تعلم الطفل في المستقبل، اذ يتعلم الطفل من محيطه ويتأثر بالبيئة التي يعيش فيها .
– الفترات الحساسة: وتسمّى هذه الفترة بـ”التعليم الذاتي” حيث يكرر الطفل كافة الأنشطة التي يتقنها .
– فترة الوعي الكامل: وفي هذه المرحلة يطبّق الطفل كل ما تعلّمه واكتسبه من خبرات في المرحلتين السابقتين. وتعتمد الأنشطة في هذه المرحلة على توفير بيئة تُحفز التعليم الذاتي وتتميز بالحرية المنضبطة .
2- المرحلة الثانية (6 سنوات – 12 سنة): حيث تتميز هذه المرحلة بحدوث الكثير من التغيرات الجسدية والنفسية لدى الأطفال، فعلى سبيل المثال :
– يبدأ الاستقلال الفكري لدى الأطفال بالتشكل، وتتطور لديه القدرة عل التخيل .
– الميل إلى العمل في مجموعات .
– التنظيم الاجتماعي .
وتعتمد هذه المرحلة على تطوير بيئة الفصول وتوفير كافة المواد الدراسية والطبيعية التي تتناسب مع تغييرات الأطفال .
3- المرحلة الثالثة (12 سنة – 18 سنة): وتسمّى هذه المرحلة بـ”مرحلة بناء الذات” وتمتاز بالتغيرات الجسدية المرتبطة بعمر البلوغ. والتغيرات النفسية المرافقة لها “فترة المراهقة”.
ويجب أن تُراعى في هذه المرحلة خصوصيات هذه الفترة من العمر بحيث يتصف المراهق بتعاظم شعور الاعتزاز بالنفس والكرامة، وعدم التركيز، والاستقرار النفسي .
4- المرحلة الرابعة (18 سنة – 24 سنة): وتسمّى “مرحلة النضج” وتعتمد هذه المرحلة على منهج للتنمية الذاتية للأشخاص الذين درسوا منهج مونتيسوري. ولكن لم تُطوّر أي أنشطة تعليمية خاصة بهذه المرحلة .
مناطق المونتيسوري :-
وهي عبارة عن مناطق أو فصول تتطور بالاعتماد على تمرينات وأدوات معينة تقدّم للطفل تبعا ًللمرحلة العمرية، وتقسم إلى 6 مناطق وهي :
– منطقة الحياة العملية .
– منطقة الحواس .
– منطقة اللغة .
– منطقة الحساب .
– منطقة الفنون والأشغال اليدوية .
– منطقة الثقافة والعلوم والجغرافيا .
ركائز منهج مونتيسوري التعليمي :-
1- منح الأطفال حريتهم واستقلاليتهم بالحدود والشروط المسموح بها .
2- تقدير واحترام النمو النفسي للأطفال .
3- احتواء الفصول الدراسية على أعمار مختلفة تتراوح من 3 – 9 سنوات .
4- توجيه التعليم تبعا ًلطبيعة الأطفال حيث يجب ان يكون فعّالا ًوداعما ً.
5- اعتبار الطفل من عمر 3 – 6 سنوات في مرحلة بناء الشخصية .
6- التعلم الذاتي للطفل .
7- تحفيز الأطفال على تحمل المسئولية والسماح لهم بالمشاركة في الأعمال المنزلية المختلفة .
8- استخدام كلمات تعبر عن احترام الأطفال عند التواصل والتعامل معهم .
دور المعلّم في طريقة مونتيسوري :-
يختلف دور المعلم في منهج مونتيسوري عن دوره في التعليم التقليدي، وفيما بلي بعض مهماته :
1- ملاحظة ومتابعة الأطفال بهدف تحديد ميول كل طفل واهتماماته .
2- تجهيز واعداد البيئة الملائمة لاحتياجات الطفل .
3- الانتباه جيدا ًلأن يكون كل ما هو محيط بالطفل يناسب اهتماماته ويلبي جميع احتياجاته .