مزايا معلمة صعوبات التعلم

معلمة صعوبات التعلم

معلمة صعوبات التعلم

من مزايا معلمه صعوبات التعلم انها لديها القدرة علي ان:

تتعرف على صعوبات التعلم 

أسباب صعوبات التعلم

أعراض صعوبات التعلم

أنواع صعوبات التعلم

الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي

 ومن مزايا معلمه صعوبات التعلم معرفه المظاهر العامه لصعوبات التعلم:

انتشار صعوبات التعلم

تعريف صعوبات التعلم

حقائق عن صعوبات التعلم

خصائص صعوبات التعلم

الكشف عن صعوبات التعلم

استبيان للكشف عن صعوبات التعلم

تشخيص صعوبات التعلم

أساليب قياس و تشخيص صعوبات التعلم

صعوبات القراءه

دور معلمه صعوبات التعلم في علاج صعوبات القراءة واعطاء

نماذج لتعليم صعوبات التعلم القراءة

صعوبات الكتابة

دور معلمه صعوبات التعلم في علاج صعوبات الكتابة واعطاء نماذج لتعليم صعوبات التعلم الكتابة

صعوبات الحساب

دور معلمة صعوبات التعلم في علاج صعوبات الحسااب واعطاء  نماذج لتعليم صعوبات التعلم مهارات الحساب

مواجهة معلمه صعوبات التعلم

استراتيجات معلمه صعوبات التعلم لضبط صف صعوبات التعلم

اقتراحات للتعامل مع صعوبات التعلم

تنبيهات وملاحظات عامه

دور معلمه صعوبات التعلم

مميزات معلمه صعوبات التعلم

أنشطة من ميدان صعوبات التعلم

دليل مراكز صعوبات التعلم في المملكة

لتفهم صعوبات التعلم أكثر  من خلال الوسائل التعليمية

مميزات معلمه صعوبات التعلم

لابد لمعلمه صعوبات التعلم الفعاله أن تكون على قدر عالي من التأهيل وأجمع علماء هذا المجال على أن تكون تتسم بالعديد من السمات والخصائص التي يتم ايجازها بما يلي:

السمات الشخصية لمعلمه صعوبات التعلم:

المبادرة.

الإحساس بالمسؤلية

التحلي بالصبر.

الخلق الرفيع وحسن التعامل.

الدافعية القوية.

التفكير الإبداعي والإبتكاري.

الشخصية القوية والمؤثرة إيجاباَ.

الحرص على تنمية القدرات المعرفية .

المرونة في التعامل مع الطلاب .

الرغبة في التجديد والتطوير .

بناء علاقات متينة مع أعضاء لجنة صعوبات التعلم.

احترام وقت الدوام والمحافظة علية .

السمات الفنية لمعلمه صعوبات التعلم:

المسح وجمع المعلومات من كافة المصادر .

تطبيق اختبارات التشخيص ( النمائية والأكاديمية ) بدقة .

تحليل أنماط الأخطاء ودراستها لمعرفة الإستراتيجية التي استخدمها الطالب أثناء الإجابة .

كتابة تقرير التشخيص موضحاَبه نوع الصعوبة التي يعانيها الطالب والقرار والتوصيات وتحديد المستوى الفعلي .

تحديد نقاط القوة والاحتياج بدقة كبيرة لأهميتها في كتابة الخطة التربوية الفردية .

التسلسل المنطقي عند كتابة الأهداف .

الصياغة الدقيقة لأهداف الخطة التربوية الفردية ( البعيدة والقصيرة والسلوكية ) .

مراعاة الفروق الفردية عند صياغة الأهداف .

التحضير اليومي وفق الأهداف السلوكية وبناءَ على الأسس التربوية .

مراعاة الصعوبات النمائية أثناء التدريس .

اختيار استراتيجية التدريس المناسبة لحالة الطالب .

ابتكار الوسائل التعليمية المناسبة لحالة الطالب .

اختيار الوسيلة المناسبة للمهارة والطالب .

استثمار وقت الحصة في الشرح والتدريبات والأنشطة والصيانة.

الالتزام باستخدام اللغة العربية الفصحى وخصوصا ما يتعلق بصياغة الأعمال التحريرية والكتابية .

الاستخدام المتنوع للإستراتيجيات التدريسية تبعاً لصعوبة كل طالب .

الالتزام بالنصاب في الحالات والحصص طبقاً للتعاليم الرسمية .

التمكن من المادة العلمية والقدرة على تحقيق أهدافها

تقييم الأهداف السلوكية والقصيرة وملائمة طريقة التقويم كماً وكيفاً وشموليةً .

-القدرة على جذب انتباه الطالب وإدخال الحيوية في الغرفة .

حث الطالب على التفاعل مع طريقة الدرس والمشاركة .

استخدام أساليب التعزيز أثناء الجلسة التدريسة وبعدها .

التواصل المستمر مع المنزل.

إقفال الخطط المنتهية ومتابعة الحالات المستبعدة .

تنظيم التطبيقات وترتيبها في دفتر والتصحيح مع التعزيز.

توفير الملفات وتنظيمها وإرفاق الاستمارات والنماذج المطلوبة .

الإخراج المتميز للمشاركات في الأنشطة المدرسية وترسيخها للتوعية ببرنامج صعوبات التعلم داخل وخارج المدرسة .

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *