وسائل التعلم الحديثه واهميتها العِلمُ والتكنولوجيا كُلّ يوم يتطوّران وهذا ما يجعل التقنيات المُستخدمة فِي التدريس تتطوّر أيضاً، فالهدفُ مِنَ وسائِلِ التعليم هِيَ توضيح المَعلومات بطرق جديدة ومختلفة لتوصيلِ المعلومة بشكلٍ أفضل وأسهل، فَبعضُ الوسائل التعليميّة يكون مِن خِلالِ السّمع مثل (المذياع والتسجيلاتِ الصوتيّة)، وبعضُها وسائلٍ بَصريّة مثل (المحاضرات والصُور الفوتوغرافيّة)، والآخر يعتمِدُ على الحاسّتين السّمعِيّة والبصريّة مثل (الأفلام الناطقة والمُحاضرات الناطقة)، وسنقومُ مِن خلال مَوقِع مَوضُوع بالتعرّف على أهميّة هذِهِ الوسائل التعليميّة ومدى تأثيرها في التعليم. أهمية استخدام الوسائلِ التعليمية جميع هذه الوسائل التعليميّة الجديدة لا يُمكن أن تُغني عَنِ المُدرّس الذي يقومُ بشرحِ المعلومة وتوصيلها إلى الطلاب، لكن هذه الوسائل تُساعِدُ المعلّم وتسهّل عليهِ توصيلِ المعلومة بطرق فعّالة بحيث يستطيعُ الطالب أن يفهم الفكرةِ بأكملها من خلالِ الشرح، وأهميّة الوسائل التعلم الحديثه هِيَ: توصيلِ المَعرفة إلى المتعلّم: هناكَ الكثيرُ مِنَ المَعلومات التي لا يُمكن إيصالها عن طريقِ الكُتُب أو المُحادثة فَهِيَ تحتاجُ إلى الصّور وأفلامٍ تُبَيّن المَعلومة للمتعلّم لكي يفهم الفكرةِ بأكمَلِها، فهذِهِ الوسائل قَد ساعَدَت على إيجادِ حُلولٍ مُثلى أفضَلُ مِنَ الحلولِ القَديمة كالشّرح والكتب والنقل. تحديدِ المَعلومات المُراد توصيلها: مِنَ المُمكِن أن تدخلَ الكثيرُ مِنَ الأفكار والمَعلومات فِي الطُرق القَديمة، ولكن مِن خِلالِ الوسائل الجديدة يُمكن تحديد بعضِ المعلومات المراد توصيلها لكي لا يتشتّت عَقلُ المُتعلّم، فمثلاً عند استخدام جهاز العرض (Data Show) يُمكن أن توضَعِ المَعلوماتِ المُراد تَوصيلُها بِصِياغَةِ المُعلّم القادِر على إيصالِ المَعلومَة. تنمّي المهارات: عندما يقومُ المُعلّم بوضعِ وسائل جديدة فَهِيَ تُكسِبهُ مهاراتٍ أخرى يستفيدُ مِنها خلال التدريس، وأيضاً سُهولةِ إيصال وشرحِ المَعلومة للطالب تجعلهُ أكثر قُدرة على المهارةِ والإبداع وفهمِ المعلومة. تسهيلُ عَمَليّة التدريس: قد يقعُ الطالب فِي حِيرةِ التعلّم من خلال الكتب والضياعِ فِيها خصيصاً فِي المَواد التي تحتاج إلى شرحٍ وَفِهم، فعندَما تلخّص الأمورِ المُهمّة على شكلِ صور وفيديوهات تُصبِح المَعلومة أكثرَ سُهولَة لتوصيلها. توضيحِ الجوانب المُبهَمَة: هناكَ الكثيرُ مِنَ المَعلومات قَد تَكونُ غير واضحة يُمكن توضيحها من خلال عرضِ الرسومات والفيديوهات الناطقة التي تَقُومُ بتوضيحِ هذه الجوانب المُبهَمَة. تتيحُ للطالب المُتعلّم التعرّف على الطرقِ الجديدة والتكنولوجيا الجديدة لإيصال المعلومات، فبهذِهِ الوسائل يُمكن للطالب أن يُدرك حَجمَ التطوّر ويواكِب العصر الذي يعيشُ فيه. اختصارُ الكثير مِنَ الوقت على المُعلّم والمتعلّم. تنميَةِ قوّة الملاحظة عند المُعلّم والمتعلّم: عندما نقوم بحصرِ المعلومة تُصبح قابلة للنقد، وتزداد قُدرةِ الطالب على تسجيلِ المُلاحظات واستنتاج المَعلومات.
تعريف الوسائل التعلم. الحديثه
وقبل التطرق الى بيان مراحل تطور الوسائل التعليمية، لا بد من تحديدها وتعريفها فهي عبارة عن الأدوات والمواد والأجهزة التعليمية وذلك لنقل محتوى تعليمي أو الوصول إليه حيث ينتقل المتعلم من واقع الخبرة المجردة الى واقع الخبرة المحوسبة مما يؤدي الى الوصول الى التعلم الفعال بجهد اقل، بزمن اقصر وكلفة أوفر في جو مشوق ومشجع بحيث تتولد الرغبة بالتقدم نحو تعلم أفضل .
مراحل تطور الوسائل التعلم الحديثه
والوسائل التعليمية مهما اختلفت التسميات والآراء، قديمة قدم التاريخ وحديثة حداثة الساعة فهي الحضارات الانسانية منذ القدم وهي الان تطورت الوسائل التعليمية ذلك أن الإنسان قديما كان يستخدمها دون برمجة وعلى بساطتها. لكن عندما بدا العقل الإنساني بالاتجاه نحو التطور والتحضر وبدا يظهر مفهوم المعلم والمتعلم بشكل واضح بدأت العملية تنتظم تدريجيا. من الأمثلة على ذلك نجد الأستاذ كونتليان الذي عاش في القرن الأول الميلادي يدعو الى ضرورة وحاجة اللعب كعملية تعلم الأطفال الرومان وعمل مجسمات للحروف من العظام كي يلعبوا بها وبالتالي يتم استخدام اكثر من حاسة وتصبح عملية التعلم والتعليم أيسر وأسهل. ومثال آخر حيث نجد الحسن بن الهيثم عالم البصريات العربي يأخذ تلاميذه الى صحن المسجد أو المدرسة ليشرح لهم نظرية الانكسار باستخدام العصا الموضوعة في بركة الماء .
وفي القرن السادس والسابع الهجريين قام الحكام بالطلب بنسخ الكتب وتزيينها برسوم توضيحية .
أما ابن خلدون في القرن الخامس عشر فقد نادى بضرورة استخدام الأمثلة الحية في عملية التعلم واستمرت التطورات حتى القرن الحاضر للوصول بالتعلم الى أعلى درجاته باستخدام الوسائل التعليمية .
مرت الوسائل التعليمية بمراحل عديدة وهي كالآتي :-
1-مرحلة التعليم البصري: حيث ان الوسائل كاللوحات، الخرائط ولوح الطباشير ذلك ان التعليم يعتمد على حاسة البصر باعتبار العين الطريق الرئيسي للتعلم .
2-مرحلة التعليم البصري الحاسي: حيث يعتمد هذا التعليم على حاسة البصر والحواس الأخرى من خلال انتشار الكتب والمدارس تم استخدام هذا المصطلح لفترة قصيرة .
3-المعينات السمعية والبصرية: وهي الوسائل السمعية، كالأشرطة الصوتية والبصرية التي تساعد المتعلم على التعلم بسرعة .
4-الوسائل السمعية والبصرية التعليمية: ان هذه التسمية مرتبطة بالمعلم حيث يستخدمها لتوضيح ما يصعب عليه أثناء الشرح للطالب
وسائل تعليمية لتحقيق الاتصال: حيث تعمل هذه الوسائل على تحقيق التفاهم بين المرسل(المعلم) والمستقبل (المتعلم) .
حيث أدى ذلك الى دراسة عملية الاتصال وأصبحت الوسائل جزءا لا يستغنى عنه من عناصر الاتصال .
لقد تطورت الوسائل التعليمية بحيث أصبحت جزءا أساسيا من إستراتيجية التدريس، يستخدمها المعلم لتحقيق أهداف محددة مصاغة بشكل سلوكي يقوم الطالب بممارستها ويمكن للمعلم ملاحظتها وقياسها بطريقة موضوعية من خلال استخدام أسلوب النظم .
أصناف الوسائل التعلم الحديثه
قام المتخصصون في مجال تقنية التعلم بتصنيف الوسائل التعليمية الى عدة تصنيفات اعتمادا على الحاسة أو الحواس المستقبلة لها أو بناءا على معيار المجرد والمحسوس أو بناءا على الحاجة للأجهزة أو عدمها عند العرض .
1-الوسائل البصرية :
وتضم الأدوات والطرق الموجهة لحاسة البصر حيث تحتوى على الصور الثابتة والمتحركة، مجلة الحائط، لوحة النشرات والإعلانات .
قواعد استخدام الوسائل التعليمية في التعليم الصفي
ان استخدام المعلم للوسائل التعلم الحديثه يتضمن قيامه بعدد من الخطوات وهي كالآتي :-
1-الاستعداد المسبق لدى المعلم وذلك بمشاهدة الفيلم، تضيف الصور، قيام المعلم بدارسة الإرشادات الخاصة بالوسيلة .
كذلك ان يقوم المعلم بإعداد خطة لاستخدام الوسيلة لتحديد كيفية استخدامها ومن خلال ذلك يحدد المعلم ما سيفعله أو يطلب من الطلبة عمله خلال استخدام الوسيلة كذلك تحديد الطريقة التي سيربط من خلالها بين الخبرة الجديدة مع الانشطة الأخرى بشكل مفيد .
2-العمل على تهيئة البيئة الصفية لعرضها واستخدامها ويتم ذلك من خلال تجهيز المواد والأجهزة التعليمية الضرورية لتكون المشاهدة واضحة ومريحة من خلال ترتيب مقاعد الطلبة بشكل مناسب، لوحات العرض، التهوية، الإضاءة كذلك قد تتطلب الوسيلة تركيب بعض المواد لتكون الوسيلة جاهزة للعمل .
3-تهيئة الطلبة ذهنيا واعطاؤهم فكرة عن المادة التي ستعرض لهم. كذلك العمل على تذكير الطلبة بانه سيتم اختبارهم في نهاية العرض أو ان يقوم بكتابة تقرير أو إجراء نقاش. لذلك على الطالب الجلوس والاستماع .
4-عرض المادة او الوسيلة واستخدامها بطريقة فنية مناسبة حيث يتم عرض الفيلم بشكل سليم إذ انه من واجب المعلم ان يتم العرض في مكان يرتفع عن رؤوس المشاهدين (الطلبة) وبشكل واضح .
المتابعة بعد الاستخدام : يقوم المعلم بالطلب من الطلبة توجيه الأسئلة حول الفيلم أو الشرائح أو ان يقوم المعلم بتقديم اختبار للطلبة